Мені здалося, що деяким батькам це також може бути цікаво та корисно

 Психолог дошкільної освіти

 

Як зрозуміти, яка саме потреба стоїть за складною поведінкою

У дошкільному віці поведінка — це мова. І якщо дитина «складна», то часто вона просто ще не вміє сказати інакше.

Завдання психолога — розшифрувати сигнал.

Крок 1. Відділити факт від оцінки

Не:
«Він маніпулює».
«Вона спеціально провокує».

А:
«Дитина голосно кричить, коли її просять прибрати».
«Б’є інших під час вільної гри».

Фіксуємо поведінку без ярликів.

Крок 2. Поставити ключове питання

«Що ця поведінка дає дитині?»

Будь-яка складна поведінка виконує функцію.

Найчастіші потреби за складною поведінкою

Потреба в увазі

Ознаки:

активізується при відсутності дорослого;
посилюється в групі;
зникає під час індивідуального контакту.

Питання для аналізу:

Чи достатньо дитина отримує позитивної уваги?

Потреба в безпеці

Ознаки:

загострення після змін;
регрес;
підвищена тривожність;
контроль через агресію.

Питання:

Чи відчуває дитина стабільність?

Потреба в автономії

Ознаки:

протест проти будь-яких вказівок;
фрази «Я сам!»;
опір навіть простим правилам.

Питання:

Чи має дитина право вибору?

Потреба у визнанні

Ознаки:

демонстративна поведінка;
перебивання;
прагнення бути першим.

Питання:

Чи є у дитини досвід успіху?

Потреба в регуляції (сенсорній або емоційній)

Ознаки:

імпульсивність;
перевтома;
агресія у шумному середовищі;
труднощі з переключенням.

Питання:

Чи не є це перевантаженням?

Крок 3. Аналіз тригерів

Звертаємо увагу:

що передує поведінці;
у який час вона виникає;
з ким саме;
що відбувається після.

Схема:
Ситуація → Поведінка → Реакція дорослого → Наслідок

Крок 4. Перевірка гіпотези

Ми не «вгадуємо» потребу.
Ми тестуємо припущення через зміну умов.

Наприклад:

додаємо більше структурованої уваги;
вводимо чіткі межі;
даємо вибір;
зменшуємо сенсорне навантаження.

І спостерігаємо динаміку.

Одна й та сама поведінка може мати різну причину.

Істерика:

може бути про втому;
про ревнощі;
про страх;
про відсутність навички чекати.

Неможливо працювати з проявом, не зрозумівши функцію.

«Складна поведінка — це не проблема дитини.
Це підказка для дорослого».

У дошкільному віці ми не шукаємо винних. Ми шукаємо потребу, яку дитина ще не вміє задовольнити екологічно