Дитина може знати правила, розуміти, чого від неї очікують, і успішно робити це багато разів раніше — і все одно мати труднощі з тим, щоби зробити це в конкретний момент.
Бо здатність щось зробити — це не лише вміння.
Коли дитина перевантажена, тривожна, втомлена, надмірно збуджена або нерегульована, її доступ до таких навичок, як контроль імпульсів, гнучке мислення, вирішення проблем, спілкування та емоційна регуляція, може змінюватися.
Ось чому: «Але ж ти знаєш як краще», «Ти робив це вчора», «Ми вже говорили про це раніше» - часто не допомагає.
Замість того щоби запитувати: «Чому вона чи він не використовують навичку?», спробуйте запитати: «Що заважає отримати доступ до навички зараз?»
Іноді нашим дітям не потрібне чергове нагадування про те, що вони й так знають.
Їм потрібна наша допомога, щоби повернутися в стан, де вони зможуть цим скористатися.
Бо здатність щось зробити — це не лише вміння.
Коли дитина перевантажена, тривожна, втомлена, надмірно збуджена або нерегульована, її доступ до таких навичок, як контроль імпульсів, гнучке мислення, вирішення проблем, спілкування та емоційна регуляція, може змінюватися.
Ось чому: «Але ж ти знаєш як краще», «Ти робив це вчора», «Ми вже говорили про це раніше» - часто не допомагає.
Замість того щоби запитувати: «Чому вона чи він не використовують навичку?», спробуйте запитати: «Що заважає отримати доступ до навички зараз?»
Іноді нашим дітям не потрібне чергове нагадування про те, що вони й так знають.
Їм потрібна наша допомога, щоби повернутися в стан, де вони зможуть цим скористатися.
Немає коментарів:
Дописати коментар