Знову про дисграфію

 Центр практичної нейропсихології - Одеса

Дисграфія - це один із специфічних розладів письма, який може виникнути у дітей та дорослих, значно ускладнюючи процес написання слів, речень і навіть окремих літер. Це не просто невміння писати або неуважність. Дисграфія пов’язана з порушеннями роботи мозку, що впливає на здатність до відтворення письмової мови.

Люди з дисграфією можуть мати труднощі з правильним написанням слів, порушенням структури тексту, а також проблеми з граматикою і орфографією.

Основні Ознаки Дисграфії

Проблеми з написанням літер: Літери можуть бути неправильно сформовані, нечитабельні або змішані у слова.

Проблеми з граматикою: Люди з дисграфією часто роблять помилки в граматиці, навіть знаючи правильні правила.

Труднощі з пунктуацією та орфографією: Неправильне розташування або повна відсутність пунктуаційних знаків, а також часті орфографічні помилки можуть бути ознаками дисграфії.

Повільний процес письма: Письмовий процес може бути надзвичайно повільним і стомлюючим, що призводить до втрати інтересу до завдань, пов’язаних з письмом.

Переплутування літер: Люди з дисграфією часто плутають літери, схожі за формою, наприклад, “б” і “д”, “г” і “ґ”, або ж переставляють літери місцями.

P.S. Корекція дисграфії полягає в комплексному підході. Зазвичай її проводить логопед. Це комплекс специфічних вправ.

І ні, просто "дресура" через написання диктантів та переписування текстів не працює.

Ще раз про розлади навчальних навичок та ще один

 Освітній простір. Фахівець ІРЦ

Tanya Ovadenko ·

Дисграфія

 Комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр" Нікопольської міської ради

 

Наталия Туркуман ·

Дисграфія — це специфічне порушення письма, яке не пов’язане з рівнем інтелекту, а виникає через особливості роботи мозку та мовних процесів.

 Які труднощі виникають

У дітей із дисграфією часто спостерігаються: -помилки в написанні навіть простих слів; -пропуски або перестановки букв (наприклад: “молоко” → “моко”); -змішування схожих літер (п/т, б/д, и/і);- -труднощі з написанням під диктовку; -нерівний, “неохайний” почерк; -швидка втома під час письма

 Попередження дисграфії варто починати ще до школи:

Розвивати дрібну моторику (малювання, ліплення, вирізання).

Тренувати слухову увагу (ігри зі звуками, римами.)

Читати разом і обговорювати слова.

Вчити дитину правильно вимовляти звуки.

Робити короткі, але регулярні вправи без перевтоми.

 Як допомогти

Підхід має бути м’яким і регулярним:

-займатися щодня по 10–15 хвилин

-не сварити за помилки — важлива підтримка

-працювати з логопедом або нейропсихологом

-використовувати ігрові вправи

 Корисні вправи

Ось кілька ефективних:

1. Вправи на звук і букву

Дитина слухає слово і визначає, який звук є першим/останнім.

2. Списування з підкресленням

Переписувати текст і підкреслювати складні букви.

3. “Повітряне письмо”

Писати букви в повітрі або пальцем на піску/манці.

4. Розрізні слова

Складати слово з окремих букв або складів.

5. Диктанти з підказками

Повільно диктувати, проговорюючи кожен звук.

 Невеликий тренувальний текст

Весна прийшла

Світить тепле сонце.

Діти гуляють у парку.

Пташки співають голосно.

Квітнуть гарні квіти.

 Завдання:

1.Підкреслити голосні

2.Знайти слова з буквою “т”

3.Переписати акуратно.

Попередити труднощі з письмом

 Ірц Південне

ЧЕК-ЛИСТ РАННІХ МАРКЕРІВ ДИСГРАФІЇ (4–5 років)

Багато батьків думають, що труднощі з письмом з’являються вже у школі.

Але насправді перші «дзвіночки» можна помітити значно раніше — ще у 4–5 років.

Це не діагноз

Це сигнал: варто придивитися і допомогти дитині вчасно.

Зверніть увагу, якщо дитина:

Моторика і рука

тримає олівець незручно, швидко втомлюється

не любить малювати, розфарбовувати

рухи руки скуті або дуже слабкі

складно обводити по контуру

Дрібна моторика

Є труднощі з:

вирізанням ножицями

застібанням ґудзиків

ліпленням, нанизуванням

координацією пальців

Зорове сприймання

Дитина:

плутає право/ліво

не може знайти відмінності

губиться у лабіринтах

не запам’ятовує форму та розташування

Мовлення і слух

Можливі ознаки:

неправильно вимовляє звуки

не розрізняє схожі звуки (с–ш, б–п)

не може поділити слово на склади

важко повторює слова або речення

Просторове орієнтування

Дитина:

не орієнтується на аркуші (верх/низ)

не може повторити простий малюнок

порушує послідовність дій

не дотримується напрямку

Коли варто звернутися до логопеда?

Якщо ви помічаєте 5 і більше ознак

Якщо дитина уникає будь-яких графічних завдань

Якщо є затримка мовлення

Важливо пам’ятати

Раннє виявлення — це не про «наклеїти ярлик»,

а допомогти дитині легко увійти у навчання без стресу.